Για τα θέματα Φυσικής στην Φαρμακευτική Αθήνας.

       
     Κάπως αργοπορημένα - όχι χωρίς λόγο, όπως θα φανεί πιο κάτω - έρχομαι να σχολιάσω τα θέματα Φυσικής στις φετινές κατατακτήριες της Φαρμακευτικής Σχολής της Αθήνας.
     Πρώτα απ' όλα, να πω, ότι τα θέματα ήταν πολύ καλά και κάλυπταν πολύ μεγάλο αλλά και σημαντικό από πλευράς περιεχομένου, μέρος της ύλης. Υπήρχαν δυο θέματα Μηχανικής, που είναι η βάση της κλασσικής φυσικής, ένα, αλλά σημαντικό, θέμα ηλεκτρισμού, ένα έξυπνο θέμα μαγνητισμού, που η ουσία του όμως βρίσκεται στην δυναμική της κυκλικής ομαλής κίνησης, ένα θέμα από την περιοχή της θερμότητας κι ένα από την μηχανική των ρευστών. Και τα δυο θέματα μηχανικής, αναφέρονταν σε πολύ σημαντικές έννοιες - Δυναμική και Έργο - με το δεύτερο, να προϋποθέτει, εκτός από βαθιά κατανόηση, καλή γνώση του μαθηματικού φορμαλισμού της φυσικής των διανυσμάτων. Τα παιδιά δυσκολεύτηκαν σ' αυτό το θέμα, πολύ. Το θέμα του ηλεκτρισμού αναφερόταν στις πολύ σημαντικές έννοιες της έντασης και του δυναμικού. Εύκολο μπορεί να θεωρηθεί το θέμα της θερμικής διαστολής, ενώ το θέμα του μαγνητισμού το σχολίασα ήδη.
    Στο θέμα όμως που απέμεινε, της μηχανικής των ρευστών, υπάρχει μια σοβαρή ένσταση: Το πρώτο μισό του, αποτελεί εφαρμογή του νόμου του Bernoulli, ο οποίος νόμος λείπει από την εξεταστέα ύλη των κατατακτηρίων, όπως αυτή ανακοινώθηκε την Άνοιξη από την γραμματεία. Σε σχετική ερώτηση των υποψηφίων, η απάντηση που δόθηκε από την υπεύθυνη, ήταν πως το θέμα ανήκει στην μηχανική των ρευστών και διδάσκεται στους πρωτοετείς. Αλλά, η μηχανική των ρευστών είναι ευρύτατη περιοχή της φυσικής, γι' αυτό άλλωστε η ύλη που ανακοινώθηκε, κατονομάζει τους νόμους που θέλει:  Νόμος της συνέχειας, νόμος του Poiseuille, ενώ απουσιάζει ο Βernoulli!  Το ότι διδάσκεται στους πρωτοετείς - πράγματι -  δεν μπορεί να αποτελέσει επιχείρημα, αφού οι υποψήφιοι δεν (οφείλουν να ) γνωρίζουν τι διδάσκεται μέσα στην σχολή, στην οποία δεν έχουν ακόμη εισαχθεί. 
    Μερικοί υποψήφιοι, έχουν αντιμετωπίσει το θέμα με όρους απλής Μηχανικής. Μερικοί πάλι, δεν συνέχισαν στο δεύτερο ερώτημα, αφού δεν είχαν απαντήσει στο πρώτο. 
   Έχω, από την πρώτη μέρα, γνωστοποιήσει μέσω email στην Σχολή, αυτές μου τις απόψεις.  Νομίζω, πως οι εξεταστές θα δουν με προσοχή και κατανόηση το θέμα. Η Φαρμακευτική - και προς τιμήν της - μας έχει αποδείξει πως ''βλέπει'' θετικά και προς όφελος των υποψηφίων, τέτοια ζητήματα και αυτό πιστεύω θα πράξει και τώρα...

Τα θέματα κατατακτηρίων στην Οδοντιατρική Αθήνας

         Εξετάστηκαν σήμερα στο μάθημα της Ιατρικής Φυσικής, οι υποψήφιοι για κατάταξη στην Οδοντιατρική σχολή της Αθήνας. Τα θέματα, όπως τα αντιγράφω από φωτογραφία της σελίδας της εκφώνησης, που δόθηκε στους υποψηφίους και που δεν την αναρτώ, γιατί είναι σχετικά δυσανάγνωστη, αναφέρονταν σε σημαντικά ζητήματα της ύλης και ήταν με σαφήνεια διατυπωμένα:

         α.  Πότε δημιουργείται ανάκλαση ενός ηχητικού κύματος και πώς ορίζεται το ποσοστό της ανακλώμενης έντασης;  Με ποιο τρόπο, κατά την γνώμη σας, διαχωρίζεται κατά την απεικόνιση με υπερήχους, μια κύστη γεμάτη υγρό, από έναν όγκο που αποτελείται από σκληρούς ιστούς, πολλών πυκνοτήτων;

         β.   Σχεδιάστε (κατά προσέγγιση) την κατανομή δόσης βάθους δέσμης φωτονίων κοβαλτίου, ενέργειας 1,25 MeV, που χρησιμοποιούνται στην ακτινοθεραπεία και εξηγείστε την μορφή της. Γιατί η μέγιστη δόση δεν εμφανίζεται στην επιφάνεια (δέρμα), αλλά σε κάποιο βάθος και ποια η σημασία του γεγονότος αυτού;

         γ.   Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την ροή του αίματος στα αγγεία; Εξηγείστε.

Τα θέματα Ιατρικής Φυσικής στην Ιατρική Πάτρας.

        Εξετάστηκαν σήμερα οι υποψήφιοι για κατάταξη στην Ιατρική σχολή της Πάτρας, στο μάθημα της Ιατρικής Φυσικής. Ας σημειωθεί, πως το μάθημα αυτό, εξετάστηκε για πρώτη φορά φέτος, καθώς πήρε , με απόφαση της Συνέλευσης της σχολής, την θέση του μαθήματος της Ανατομίας.
        Οι υποψήφιοι κλήθηκαν να επεξεργαστούν  τέσσερα θέματα, που το καθένα περιείχε δυο υποερωτήματα, ανεξάρτητα μεταξύ τους. Άρα, στην ουσία,  οκτώ ερωτήματα.
        Δυστυχώς η σχολή, δεν δημοσιοποίησε μέχρι στιγμής τα θέματα, ώστε να είναι γνωστή η ακριβής διατύπωση τους, οπότε και ο σχολιασμός τους εκ μέρους μου, είναι σίγουρα επισφαλής. Σε γενικές γραμμές λοιπόν, θεωρώ πως τα θέματα ήταν για πολύ καλά διαβασμένους υποψηφίους, πως είχαν κλιμακούμενη δυσκολία και πως οι βαθμολογίες θα είναι χαμηλές (ως πολύ). Το ότι δεν ζητήθηκαν καθόλου οι φυσικές αρχές, στις οποίες στηρίζονται πάρα πολλές διαγνωστικές και θεραπευτικές εφαρμογές της Ιατρικής, είναι, νομίζω, ένα μειονέκτημα των σημερινών θεμάτων. Ακόμη, ίσως είναι πολύ, που τέθηκαν δυο (από τα οκτώ) ερωτήματα από τα ηλεκτρικά σήματα στο - και από το - σώμα.
       Τέλος, θέλω για μια ακόμη φορά, να επισημάνω ως αρνητικό, το γεγονός πως δεν δίνεται από τους υπεύθυνους του μαθήματος, προτεινόμενη βιβλιογραφία, που έτσι θα δεσμεύει και τους εξεταστές. Ακόμη, η ύπαρξη θέματος, που περιέχεται μόνο στις διαφάνειες του μαθήματος , δεν έχει λάβει καθόλου υπ' όψιν, πως οι υποψήφιοι δεν έχουν παρακολουθήσει τα μαθήματα της σχολής, στα οποία μάλιστα, οι διαφάνειες θα συζητούνται και θα εξηγούνται υποθέτω.. Γιατί ''σκέτες'', δεν μιλάνε...
      Κάθε αρχή και δύσκολη! Περιμένω πως η φημισμένη για την οργάνωση της και το επίπεδο της, Ιατρική σχολή της Πάτρας, θα κρατήσει όσες από αυτές τις επισημάνσεις έχουν κάποια αξία και θα μας δώσει λιγότερες αφορμές για ''γκρίνια'', αν βέβαια θεωρηθεί πως αυτή είναι καθόλου δικαιολογημένη...

Τα θέματα φυσικής κατατακτηρίων στην Ιατρική της Αθήνας.

      Εξετάστηκαν σήμερα στο μάθημα της Ιατρικής Φυσικής, οι υποψήφιοι για ένταξη τους στην Ιατρική της Αθήνας, με κατατακτήριες εξετάσεις. Θεωρώ πως τα θέματα ήταν σαφή και πλήρη, ενώ η απάντηση τους προϋπέθετε καλή κατανόηση σχετικά δύσκολων εννοιών (όπως το γ-θέμα με τα βαθμιδωτά πεδία, αλλά και το θέμα των υπερήχων), ενώ το δ) συνδυάζει το 6ο κεφάλαιο με το 2ο, δηλαδή την ιατρική εφαρμογή με την φυσική θεωρία-ερμηνεία της.  Από την Φυσική ανθρωπίνου σώματος επιλέχτηκε το β) θέμα,που για μια ακόμη φορά, προϋποθέτει - ένα μέρος του, τουλάχιστον- κλινική εμπειρία, που προφανώς δεν έχουν ακόμη αποκτήσει και δικαιολογημένα, οι υποψήφιοι, τουλάχιστον οι προερχόμενοι από όχι νοσηλευτικές σχολές... Τέλος, να πω, πως μπερδεύει τους υποψηφίους το "δώστε σχήματα'' στο γ-θέμα, μιας και μόνο ένα σχετικό με την ερώτηση σχήμα υπάρχει στο βιβλίο, το οποίο βέβαια, είναι σημαντικό.

                      Παραθέτω τα θέματα, με την ακριβή τους διατύπωση, προφανώς: