Για τα θέματα Φυσικής στην Ιατρική Αθήνας.

 

    Εξετάστηκε σήμερα στις κατατακτήριες εξετάσεις της Ιατρικής σχολής της Αθήνας, το μάθημα της Ιατρικής Φυσικής.  Τα θέματα ήταν 4, από τα οποία, τα 3 από την ακτινοφυσική και το 1 από την φυσική του ανθρωπίνου σώματος.  Δεν έχω ακόμη την ακριβή διατύπωση των θεμάτων, αλλά είναι φανερό, πως τα ζητήματα που εξετάστηκαν, ήταν σχετικά απλά και δεν απαιτούσαν ιδιαίτερη κριτική αντιμετώπιση, αντίθετα με τα θέματα των τελευταίων χρόνων. Έτσι, δύσκολα θα διακριθούν οι υποψήφιοι που έχουν κατανοήσει, από εκείνους που ‘’έχουν μάθει’’.  Ίσως οι εξεταστές να ήθελαν να δείξουν με αυτή την επιλογή τους, συμπάθεια για την ταλαιπωρία των φετινών υποψηφίων, λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών. Πιστεύω όμως, πως έχασαν την δυνατότητα μιας ποιοτικότερης κατάταξης τους…

 

       Για τα θέματα Φυσικής στην Ιατρική Πάτρας.

 

    Εξετάστηκε χθες στις κατατακτήριες της Ιατρικής της Πάτρας, το μάθημα της Ιατρικής Φυσικής. Είναι η τρίτη χρονιά, που εξετάζεται το μάθημα αυτό, αφού η Ιατρική Σχολή το συμπεριέλαβε για πρώτη φορά στα εξεταζόμενα μαθήματα, τον Δεκέμβρη του 2018. Οπότε, μπορούμε να πούμε, πως διαφαίνεται όλο και πιο καθαρά, ο χαρακτήρας που θέλει να δώσει στην εξέταση, η ομάδα του εργαστηρίου της Ιατρικής Φυσικής, για τον οποίο, ‘’φοβάμαι’’, πως μόνο θετικά σχόλια έχω να κάνω!

1.  Οι υποψήφιοι εξετάζονται σε 8 θέματα  (4, με Α, Β διαφορετικά-άσχετα- μεταξύ τους).  Έτσι, εκτός του ότι δίνουν την δυνατότητα στους εξεταστές να διαμορφώσουν πληρέστερη εικόνα για το πόσο καλά είναι προετοιμασμένος ο υποψήφιος, περιορίζουν πολύ τον παράγοντα τύχη (ή ατυχία), στον οποίο επενδύουν κακώς κάποιες ‘’στοχευμένες στα sos” προετοιμασίες.

2.   Είναι πολύ θετικό, ότι σε κάθε θέμα (!) η ερώτηση κλιμακώνεται, ανεβάζοντας τις απαιτήσεις της, ξεκινώντας από βασικά ζητήματα που πρέπει να γνωρίζει ο υποψήφιος και φτάνοντας σε ζητήματα που πρέπει να έχει κατανοήσει σε σημαντικό βάθος για να απαντήσει.

3.   Είναι ακόμη, πολύ θετικό, πως οι απαντήσεις υπάρχουν στην Ελληνική βιβλιογραφία του μαθήματος και όχι μόνο στο υλικό του eclass του εργαστηρίου, που όσο αυτό είναι επισήμως κλειδωμένο για τους υποψηφίους, δεν πρέπει να αποτελεί υλικό υπο εξέταση. Γνωρίζω βέβαια, πως το εργαστήριο ανταποκρίνεται συχνά σε υποψηφίους που απευθύνονται σε αυτό, αλλά δεν το γνωρίζουν αυτό όλοι οι υποψήφιοι. Όσοι από εμάς το διαθέτουμε, το χρησιμοποιούμε, αλλά αυτό δημιουργεί ανισότητα στις ευκαιρίες των υποψηφίων.

4.  Τέλος, παρ’ όλο που έχω από τους μαθητές μου μια, σε μεγάλο βαθμό, έγκυρη διατύπωση των θεμάτων, απ’ ότι μπορώ να καταλάβω, προτιμώ να μην γράψω εδώ τα χθεσινά θέματα, αφού δεν έχω την πρωτότυπη και ως εκ τούτου απολύτως ακριβή διατύπωση τους.                                                                                               Πάντως, όλα τα θέματα ήταν απαιτητικά και πολύ ποιοτικά- εκτός ίσως από το θέμα 1α, που ήταν εύκολο- αλλά ιδιαίτερα  το 2β (διαφορά προβολικής και τομογραφικής απεικόνισης στην Πυρηνική Ιατρική)  αλλά και το Doppler, που υποδεικνύει στα παιδιά πως δεν απαγορεύεται ένα θέμα που ζητήθηκε μια χρονιά, να ζητηθεί και την επόμενη…  

                                                                                                                                                                       Καλά αποτελέσματα!          

Για τα θέματα στην Οδοντιατρική Αθήνας.

 

   Άρχισε χθες το τριήμερο των κατατακτηρίων στην Οδοντιατρική Σχολή της Αθήνας, με την εξέταση του μαθήματος της Ιατρικής Φυσικής. Τα θέματα ήταν 3 και την ακριβή διατύπωση τους δεν την έχουμε, μιας και η Σχολή δεν τα δημοσιοποιεί. Τα μαθαίνουμε από τα παιδιά στο…περίπου, αφού και ανάμεσα τους ακούμε συχνά διαφορετικές διατυπώσεις, ανάλογα με το πώς τα κατάλαβε το καθένα. Όταν μάλιστα οι διατυπώσεις είναι μεγάλες, είναι ακόμα δυσκολότερο να μεταφερθούν αυτολεξεί. Το ότι δεν δημοσιοποιούνται τα θέματα, απ’ έξω φαίνεται ως προσπάθεια αποφυγής δημόσιου σχολιασμού τους. Πιστεύω βέβαια, πως οι σχολές δεν το έχουν αντιληφθεί και όχι πως φοβούνται την δημόσια έκθεση τους…

  Τέλος πάντων. Τα θέματα φαίνεται πως ήταν αρκετά καλά και απαιτούσαν καλή κατανόηση της ύλης. Σχετικά εύκολο μπορεί να θεωρηθεί μόνο το θέμα από την Φυσική του ανθρωπίνου σώματος, που κι αυτό απαιτεί προσεκτική και με βάση τους νόμους της φυσικής, απάντηση. Η διάρκεια (ο χρόνος) συγκρίνει δυνάμεις, μόνο αν πρόκειται για ίσες μεταβολές της ορμής.

  Να σχολιάσω κάτι ακόμη:  Είναι καλύτερο τα ερωτήματα να είναι πολλά, ώστε να μειώνεται η σημασία του παράγοντα της τύχης ή της ατυχίας επίσης. Στα πλαίσια της δίωρης εξέτασης βέβαια, αυτό προϋποθέτει πως θα είναι σύντομης σχετικά απάντησης. Αλλά αυτό θα επιτρέψει στον εξεταστή, να διαπιστώσει πόσο εύστοχες, λιτές και πλήρεις θα είναι οι απαντήσεις.  Στα Γιάννενα βάζουν 10 ερωτήματα. Στην Πάτρα και στην Κρήτη 8. Στην Λάρισα 6. Τα τρία τελευταία χρόνια, στην Οδοντιατρική της Αθήνας, οι υποψήφιοι εξετάστηκαν σε 3 μόνο θέματα!  Νομίζω πως η ομάδα των εξεταστών, πρέπει να το ξαναδεί και να αναθεωρήσει. Σε όσο πιο πολλά θέματα εξεταστούν οι υποψήφιοι, τόσο πιο ασφαλές θα είναι το συμπέρασμα για το πόσο καλά προετοιμασμένοι είναι…

   Αλλά, στο μεταξύ, έλαβα και το πρωτότυπο έντυπο των θεμάτων και τα παραθέτω αυτολεξεί:

   1.  Ποιοι είναι οι τέσσερις βασικοί μηχανισμοί αλληλεπίδρασης ιοντίζουσας ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας και ύλης, στην περιοχή των ενεργειών που ενδιαφέρει τις διαγνωστικές και θεραπευτικές εφαρμογές στην Ιατρική; Απο ποια φυσικά μεγέθη εξαρτάται η πιθανότητα να λάβει χώρα ο κάθε ένας απο τους παραπάνω μηχανισμούς αλληλεπίδρασης ανά μονάδα μάζας τυχόντος υλικού;  Με ποιόν απο τους παραπάνω μηχανισμούς θα σημειωθεί ποσοστιαία μεγαλύτερη μεταφορά ενέργειας ανά αλληλεπίδραση, σε δεδομένο υλικό;   (δικαιολογείστε την απάντηση σας)

  2.  Εξηγήστε (και με σχήμα) τη δημιουργία σήματος ελεύθερης επαγωγικής απόσβεσης (free induction decay signal) στην απεικόνιση μαγνητικού συντονισμού και την σημασία του.

  3.  Με τη βοήθεια του δεύτερου νόμου του Νεύτωνα, εξηγείστε τη σημασία της διάρκειας της επιβράδυνσης σε μια σύγκρουση, σε σχέση με τις δυνάμεις που ασκούνται μεταξύ των σωμάτων που συγκρούονται.  Αναφέρατε ένα παράδειγμα, που εκμεταλλευόμαστε την εξάρτηση αυτή, στην οδική ασφάλεια. Ποιες είναι οι επιδράσεις της επιτάχυνσης στο ανθρώπινο σώμα;